幼儿英语学习：先听后读的好处

我们应该尊重自然语言习得规律，在孩子有足够的听力词汇量后再开展阅读。但现在很多爸妈都望子成龙心切，在没有积累足够的听力输入情况下，匆忙开展拼读或干脆直接由“读”入手开展英语早教。

究其原因，很多爸妈甚至一些英语培训机构都步入一个误区。孩子在开始启蒙的半年内有一个“沉默期”，通常半年，甚至一年，这段时间内孩子完全不会开口主动说英语。听，又不知道孩子听懂没?说，又不见他开口;看着朋友圈里面别人家的牛娃英语读得那叫一个溜，只能羡慕嫉妒恨。终于等不及了，直接开始阅读吧，跟读、背诵，于是让孩子不知不觉地走上我们这一辈学英语的老路。

先听后读，读的起步虽然晚一些，但是进展神速，孩子心理抵触小;先读后听，读的起步虽然早，但是进展缓慢，孩子心理抵触大，后期再加强听力训练则更加困难。下面这张图示意两种方法进行阅读练习的效果比对。

为什么两种方法的效果如此截然不同?

①

先听后读对单词识别和记忆更快。

在磨耳朵阶段已经建立起单词语音和语义的直接关联，通过拼读或认读再将语音套上字形，从而快速完成单词的识别和记忆。这部分内容详见《背单词也要按“听说读写”顺序》。

②

先听后读不用操心语音语调问题。

重音、连读、断句等问题在磨耳朵的过程中已大部分解决，在孩子朗读练习过程中即使出现个别语音语调问题，只要稍加点拨就会马上解决。相反，先读后听的话，孩子的发音可能成为问题，只能通过不断地跟读来矫正。

③

先听后读不会出现“假阅读”现象。

先听后读帮助孩子在朗读练习的过程中，读到哪儿理解到哪儿，只要能读出来就能理解，因为语义理解的问题已在前期“听”的阶段基本解决了(语音和语义直接关联)，所以，孩子较少停下来问这句话是什么意思。反之，先读后听，孩子的精力都放在如何发音上，对词句的理解还需要借助中文翻译作为桥梁过渡，复杂句式需要借助语法知识才能理解，有可能造成词句全部能读出来，却不懂其中的含义，即所谓的“假阅读”。

所以，爸妈不必太早启动“读”，还是应该把孩子的时间和精力放在“听”上。“读”的时间长着呢，学校英语教学基本都是“读”，从小学、中学到读到大学，有的是读的时间，但“听”的机会少得可怜，所以家庭英语早教一定要把“听”放在首位，早听多听，以弥补孩子听力输入的不足。