幼少儿英语学习方法
幼儿期是儿童学习英语的黄金时期，很多家长都很重视幼少儿的英语学习，那么幼少儿学习英语有哪些方法呢?下面由本站小编为大家整理的幼少儿英语学习方法，希望大家喜欢!
1.0～2岁宝宝语言如何启蒙?
关键是要感受不同语音、音素、人种。一方面是开阔视野，一方面是锻炼孩子听力的敏感度。可以带孩子到有外国小朋友的地方去玩，让孩子感受到：这个小朋友是黑头发的，这个小朋友是金色头发、蓝色眼睛的。他是那样子叫妈妈的，我是这样子叫妈妈的，让他知道不同人说话的方式不一样。
重要的是让孩子适应环境，通过眼睛、耳朵，还有嘴巴。让他感受不同人种、语言、食物等等，未来孩子的适应性才更强。
2.3～4岁宝宝学英语的关键点?
强调兴趣的激发，通过有效地互动，进行语感培养。
首先，兴趣的激发很重要。我曾看到有妈妈在路上一个劲儿问孩子：“这个用英语怎么说，那个用英语怎么说?”一路上都在问，孩子非常抵触。其实，这位妈妈让孩子从小形成英汉互译的概念很可怕。我们如果总问：这个书叫什么，这个桌子叫什么，不断地重复，实际上在刻意让孩子建立这样一个信号，就是书是Book，电脑是Computer，从小他脑子里面就是英语、汉语，英语、汉语对照的，而不是直接建立英语思维，同时还损害了孩子的兴趣。
另外，还有语感的培养，如语调、语速等。3、4岁的时候，可以做得稍微刻意一点。如大家都知道要看英语动画片，听英语儿歌，很多人也开始这样做了。选动画片和书也是有讲究的，一定要有节奏，最好能简单一点，比如说英文书一页就几行字。很多英文版书都比较押韵，而且里面总会有一个音反复重复。刚开始家长读的时候，孩子会跟你读，读几遍，你停顿一下，孩子也能跟着说出来。这样的书就比较好。
3.5～6岁宝宝如何学英语?
这一时期要初步培养自然拼读能力，能音、形、义简单结合，建立早期阅读兴趣。
到了幼儿园阶段，可以进行一些自然拼读能力的培养。听起来可能有一点点“学术”，但家长如果知道拼音的话，应该也能理解这个意思。英文就像咱们中文的拼音一样，绝大多数单词都可以拼出来，所以，这时我们可以帮孩子练习拼读能力，实现简单的见词能读，听音能写。
我不太建议让3～4岁孩子去拼写，这时候仅仅让他能够简单地做到音和义能够结合就可以了，5～6岁开始知道怎么写比较合适。另外，就是阅读兴趣的建立。如果说早些时候还只是激发，那么这时必须要开始让孩子建立一种阅读兴趣了，也要让他知道自己去阅读一些英文图书了。
4.6岁以后的孩子学英语，要注意什么?
平和对待孩子英语语法干扰期、学习曲线上升期。
6岁的宝宝一般都会说一些英文了，但说的时候，因为环境不够，肯定会出现语法干扰期。比如会出现语音错误、语法错误等等，这些都没关系，都可以通过日后的其他活动或游戏去改正。
另外，要经历学习的曲线上升期。4～5岁是一个上升，6～8岁是一个平线。这时候在积累，不能放弃。8岁开始再往上又有一个飞跃。所有人学英文，包括成人学英文的时候也会出现曲线上升的情况。比如，他的口语一直是某个水平，猛然间好像就有了提高，这个过程中一定会有积累。要不断地重复和积累。才能由量变产生质变。当然，这里说的是一个整体的规律，不同的人会有所差异。
这时希望孩子能够广泛阅读，对阅读内容充分地理解，保持英语学习的持续进步。
5.父母英语不好，怎么给孩子创造轻松的英语环境?
爸爸妈妈自己的英文不好也不要紧，可以借助专门为孩子设计的多媒体工具，像全英文的VCD、图书等，也可以借助一些英文贴纸，给孩子营造一个好的语言学习环境，让孩子在生活中感受到英语的韵律以及用处。
如果你觉得自己的英文水平差，不妨让孩子充当你的“小英语教师”，告诉孩子自己不会的地方。其实父母积极的学习心态，本身对孩子来说也是一种正向的鼓励和影响。在当小老师的过程中，也能激发孩子自身学习的兴趣和成就感，从而保持持久的学习动机。语言不太好的家长，千万不要让孩子死记硬背。
6.为什么孩子一听学英语就不高兴呢?
不要让学英语成为负面反射。很多家长会对孩子说：“那儿有英文CD，学英文去，别在这儿瞎闹!”孩子就会感觉到，只要他不听话了，妈妈就让他说英文。这种条件反射是不对的。
睡觉的时候、游戏的时候、不乖的时候，觉得这个孩子很淘的时候给他放英语听，我觉得这些都是不对的。英语应该是在他情绪最好的时候听。比如，妈妈上班一天回来，跟他玩的第一个游戏是英语游戏，让他对英语有一种美好的期待。
实用幼少儿英语教学方法歌谣韵律教学法
兴趣是学生最好的老师，音乐是最美的语言。说唱歌谣韵律是学生们最喜欢、最乐意接受的教学方式。教学过程中会采用有节奏的说说唱唱，打着节拍、做着动作，生动活泼、节奏明快的英语歌谣，以歌促学，寓教于乐。歌谣既琅琅上口，响亮押韵、韵律优美，又易学易记，难度适当，内容与所学内容相关，接近学生的实际生活，符合儿童的生理和心理特点。易于上口的英语韵律歌谣进行教学，不仅能激发儿童的学习兴趣，而且能使学生快速、方便、牢固地记住所学内容。
主题情景教学
儿童常常会因为一个生动的故事或者一个特别的场景而对英语表达产生浓厚的兴趣。因此，设计“主题情景式”的英语教学，能够有效的为学生提供语言表达与交际的素材，使学生在鲜明的主题下提升学习兴趣，触景生情，激发表达思想的欲望，从而养成学生运用英语思维的习惯，提高学生的英语综合素质。
自然拼音教学法
自然拼是以英语为第二语言的儿童学习发音规则与拼读技巧的教学方法，增进儿童阅读能力与理解力的最好方法。这种教学法简单高效，符合儿童学习语言的规律，且让他们在玩中学。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到见词能读，听音能写的能力。
直接母语教学法
语言是在特定环境下形成的一种表达习惯，儿童学习语言属于本能，儿童的记忆、模仿能力特别强，且具有较大的可塑性,因此是3-6是语言发展的佳期。这个时间段学习英语，不仅仅意味着学生可能掌握两种语言，更重要的是它还可能对儿童的语言发展、认知发展产生很大的影响。
TPR肢体反应教学法
TPR，是TotalPhysicalResponse的缩写，指全身肢体反应教学法，是加州心理学家詹姆士博士提出来的。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。全身反应教学法的优势是强调身体的互动性、教学的生动性,因为学生在一个比较放松的环境中学习英语效果最佳,而紧张、急躁的情绪对于学习英语来说是不利的。
重叠螺旋教学法
德国心理学家艾宾浩斯(nghaus)研究发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。观察艾宾浩斯曲线，你会发现,遗忘是有规律的，遗忘的速度是先快后慢，随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。
游戏互动教学法
3-6岁儿童的学习方式以游戏为主。在我们的授课中，始终贯穿着游戏教学，真正地做到了学中玩，玩中学。在幼儿课程体系里有500多种游戏，课件游戏、线上游戏和课堂游戏相结合，通过游戏的设置展开了大量的互动式、体验式教学。充分调动了孩子的各种感官学习，极大的调动了孩子的积极性，激发了孩子的求知欲和兴趣，从而保证了教学效果。
左右脑平衡潜能开发教学法
人的大脑分为左右脑，左脑是理性脑，掌管语言的表达力和理解力;右脑是感性脑，掌管语言的想象力。在孩子幼小的时期，需要更多更强的语言刺激，促进孩子的左右脑均衡发展，这样，孩子的专注力和记忆力会更好，学习力会更强。2-6岁是语言学习的关键期，多媒体英语课程通过故事动画、歌曲和游戏相结合的方式，图像、文字、声音相结合，提供真实的语境，促进学生对于语言的理解和想象，并通过视觉、听觉、体觉等多种渠道，促进大脑的全面发育，提升学习力。
幼儿英语口语的学习方法1.多给孩子听到英语的机会
这个年龄段根本不用注意孩子学会了多少个单词，重点是培养孩子的语感，让孩子对英语产生亲切感，对幼儿英语的学习不畏惧、不排斥。在教孩子母语的时候家长都知道尽可能地和孩子交流，哪怕孩子听不懂，也会非常耐心地和孩子说话。同样，学习幼儿英语的时候，沉浸在英语环境中也是非常有必要并且有帮助的。
2. 良好的示范。
孩子并不是家长说让他做什么就做什么，而是看你做什么他就做什么，这是一种来自于本能的模仿。如果身边的人从来不说英语，那么孩子对英语也没什么兴趣了。相反，如果英语在孩子的生活中无处不在，他自然会跟着学。由于幼儿的模仿能力非常强，所以幼儿英语的启蒙不仅重在培养孩子对英语的兴趣，还重在培养孩子的发音，所以标准的发音是非常必要的。
3. 给孩子运用和锻炼的机会。
这一点比较容易解决，家长可以送孩子参加幼儿英语学习机构，也可以让他和外籍朋友(最好也是小孩)交流，最好在家里也能有一些简单的日常交流用英语进行。
4. 选择丰富多样的学习材料。
如今市面上有很多帮助幼儿英语学习的材料，品种丰富多样，也良莠不齐。家长在挑选的时候应该注重这些学习材料的质量，同时还要注意循序渐进、由易到难地学。
幼儿英语学习重在潜移默化，学习方法越是接近于母语的教学方法，学习效果就越显著，孩子对英语表现出的兴趣也更加浓厚。有条件的家庭不妨为孩子请一位私人外教，有些外教课时费一次一结，因其灵活性非常受欢迎。当幼儿英语的学习变得和母语学习一样自然的时候，还怕孩子的英语学不好吗?
