宽松世代是指哪一时期的人？

「ゆとり世代」とはいわゆる「ゆとり教育を受けた世代」のことです。かつての日本では、義務教育の短い期間の中で、膨大なカリキュラムを圧縮して教える「詰め込み教育」が行われていました。しかし、1980年度以降、数回にわたりカリキュラム内容を精査し、学習時間を減らしてゆとりを持たせるような学習指導要領の改訂が行われました。この「ゆとりある教育を受けた世代」が、ゆとり世代と呼ばれているのです。

所谓的“宽松世代”是指接受减负教育的那一代的人，曾经的日本，在短暂的义务教育的期间里，将庞大教学内容“填鸭式”地教给学生。但是，自1980年以后，进行了几次教学内容改革，修正了教学指导要领，减少了学生的学习时间。接受减负教育的这一代，就叫做宽松世代。

ニュースなどでたびたび耳にするこの「ゆとり世代」という言葉。では、そもそも何年生まれからがゆとり世代に分類されるのでしょうか？ 今回は、どの年代に生まれた人がゆとり世代に当たるのか、またゆとり世代が生まれた時代背景などをまとめてみました。

我们常常会在新闻中听到“宽松世代”这个词，那么，到底哪一年出生的人才算是宽松世代呢？这次，我们调查了一下哪些年代出生的人算是宽松世代，以及总结了宽松世代出生时期的时代背景。

ゆとり世代はいつからいつまで？

宽松世代是指哪一时期的人？

ゆとり世代は「ゆとり教育を受けた世代」とされていますが、実際のところ何年生まれから何年生まれまでがゆとり世代なのかは明確に定まっていません。というのも、「ゆとりを持たせる学習指導要領の改訂・実施」が1980年度、1992年度、2002年度の3度にわたって行われているからです。それぞれどのような変化だったのか整理してみましょう。

宽松世代被认为是“接受减负教育的一代人”，但实际上从哪一年开始到哪一年截至出生的人才是宽松世代，到现在还没有明确的说法。“为了让学生接受减负教育方案而改正并实施了教学要领”，国家分别在1980年、1992年、2002年进行了三次教学改革。我们一起来试着梳理这几十年来的教育变化吧。

1. 1980年度のゆとり教育を受けた人

1. 1980年接受减负教育的人

1980年度の改訂ではカリキュラムの精査や授業時間の削減が行われたほか、「ゆとりの時間」という「学校が創意を生かした教育活動を行う時間」が設けられるなどしました。初めてゆとり教育が行われたため、この時期に小中校生だった世代以降をゆとり世代だと考えている人もいます。

在1980年的教育改革方案中，学校除了对课程内容进行了审查，削减了教学时间之外，还设置了“休闲时间”这种让学生自由发挥的教育活动。正因为这个时期全国实行了素质教育，那个时期上小学、初中、高中的人就被认为是宽松世代。

2. 1992年度のゆとり教育を受けた人

2. 1992年接受减负教育的人

1992年度もカリキュラムの精査や授業時間の削減が行われ（施行は小学校が1992年、中学校が1993年、高等学校が1994年）、この年の9月から第2土曜が休みになりました。その後、1995年度からは第4土曜も休みになります。この世代からをゆとり世代とするケースも見られます。

在1992年的教育改革方案中，也对课程内容进行了审查，同时削减了教学时间。（施行时间为小学1992年，中学1993年，高中1994年），在这一年的9月到9月的第二个星期六都放假。在那以后，从1995年开始，放假时间更改为9月到9月第四个星期六。在这个时期生活的人也被叫做宽松世代。

3. 2002年度のゆとり教育を受けた人

3. 2002年接受减负教育的人

そして2002年度の学習指導要領改訂では、小中学校の学習内容のうち3割を削減し、その分を高校での指導に回すこととなりました。またこの年から土日は休みになり「完全学校週5日制」となりました。大幅な学習内容の削減や休みの増加が、「ゆとり」の印象を強めたのか、メディアがこの教育を受けた世代について「ゆとり世代」と呼び始めました。その影響で、この年代に教育を受けた世代をゆとり世代だと考える人が一般的に多いようです。

并且在2002年的教育改革方案中，小学、初中学习内容都减少了三成。减少的这部分放在了高中的学习内容当中。另外从2002年起，每周六和周日放假，实行了“所有学校一周只上五天课”。或许是由于大幅度的减少了学习内容，以及增加了许多休假，就给人留下了那个时代的人应该是“宽松世代”的印象，媒体也渐渐接受了这一点。受此影响，大多数人认为这一年龄段接受了减负教育的人是宽松世代。

以上を踏まえ、どの時代に教育を受けた人たちのことを「ゆとり世代」と考えるかによって「ゆとり世代」の捉え方も分類されます。

根据以上内容，我们根据大家对“宽松世代”的认识，对其进行了分类。

(1)1980年度に施行されたゆとり教育を受けた人

(1)1980年接受减负教育的人

1966～2003年生まれの世代まで、全てがゆとり世代。（2018年現在では、52歳～15歳までの人）※1966～1987年生まれまでの世代をゆとり第一世代とする考え

1966 ~ 2003年出生的人都算是宽松的一代。(既2018年15岁到52岁的人)※1966 ~ 1987年出生的人被认为是宽松世代的第一代。

(2)1992年度に施行されたゆとり教育を受けた人

(2)1992年接受减负教育的人

1979～1986年生まれの世代。（2018年現在では、39～32歳までの人）

1979 ~ 1986年出生的一代。(到2018年，32~39岁的人)

(3）2002年度に施行されたゆとり教育を受けた人

(3)2002年接受减负教育的人

2002年度から2010年度まで続いたゆとり教育を受けた1996～2003年生まれの世代。（2018年現在では、22歳～15歳までの人）

2002年到2010年一直接受减负教育的1996∼2003年出生的一代。(到2018年，15~22岁的人)。

と諸説あり、このうち(3)の「1996～2003年生まれの世代」をゆとり世代とする傾向が強い、と考えておくといいかもしれません。

而其中被认为是宽松时代的人，主要还是1996年到2003年出生的人。

ゆとり世代が生まれた背景

宽裕世代产生的背景

ゆとり教育は「生徒自身で考える力を養うこと」を目的として導入されたものです。かつての詰め込み教育では、大学入試の突破を目標に、暗記メインで「とにかく知識を増やすための指導」を行っていました。それにより子どもたちの試験の点数の平均は上昇しましたが、暗記したことをすぐに忘れたり、詰め込み過ぎるあまりに授業についていけない子どもが増加するなど問題がありました。

减负教育是以“培养学生独立思考的能力”为目的而被引进的。以前的填鸭式教育，是为了让学生通过高考，指导学生通过背诵来增长知识。因此，虽然孩子们考试的平均成绩有所上升，但背诵内容很容易被遗忘，甚至也出现了学生因为过于被要求背诵而跟不上教学进度的问题

そのため、「生徒が自分で考え、学習内容を正しく理解して覚えられる」ように、詰め込まれていたカリキュラムを精査し、授業に余裕（ゆとり）を持たせるような教育が求められました。これに従って改訂・導入されたのが1980年度からの「ゆとり教育」です。

因此，为了让学生能独立思考，正确理解学习内容，学校对填鸭式教育中的课程内容进行了详细的调查，人们也强烈希望有在学习之余能自由、放松的教育方式。基于此，减负教育在1980年被引进、修改。此后，为“脱离填鸭式教育”的学习指导要领也被逐步修改，如之前所谈到的，学生在九月的第二个星期六就放假了。2002年，又将引进让儿童自主学习的“综合学习时间”等等，都是为了培养学生思考能力而一步一步修改和引进教育内容。

以降、「脱詰め込み」を目指して学習指導要領の改訂が行われ、先述の通り第2土曜日が休みになるなどのゆとりある学校生活に変わっていきます。2002年度では、児童が自発的に学習を行う「総合的な学習の時間」が導入されるなど、より思考力を養うための学習内容に改訂されました。ゆとり教育を導入した結果、子どもが自ら考える力が向上し、それぞれの個性を伸ばすことができたなどの声が一部の識者から挙がりました。しかし一方では、ゆとり教育導入後に「国際学力テスト」の日本の順位が下がったなどとして、「ゆとりを持たせたことで学力が低下した」との批判の声も少なくありませんでした。その結果、2000年代後半にゆとり教育での授業内容や授業料を改めた「脱ゆとり教育」が掲げられるようになります。そして脱ゆとりをテーマとした新たな指導要領が、2011年度（小学生）から実施され、現在に至っているのです。

引进减负教育后，我们还听到一些来自学者的声音:虽然孩子们独立思考的能力得到了提高，他们各自的个性也得到了发挥。但另一方面，也有许多人批判，由于实施减负教育后，“国际学力测试”中日本的排名有所下降，综合学习能力下降，都归咎于减负教育。最终，在2000年后期，“脱离减负教育”的新型教育方式又开始兴起，主要内容就是重新规划减负教育的授课内容和费用。并且，以脱离减负教育为主题的新的指导要领自2011年（小学生）一直实施至今。

ゆとり世代の特徴

宽松世代的特征

「ゆとりを持たせたことで学力が低下した」など、ネガティブなイメージのあるゆとり世代ですが、この世代には以下のような特徴があるといわれることがあります。

“因为要求太宽松，学习能力低下”，许多人对宽松时代有着这样的印象。这一代人有着以下特征。

・仕事よりもプライベートを重視する

·比起工作更重视个人隐私

・指示がないと自分から動かない

·没有别人的指示自己就不行动

・挫折から立ち直れない

·无法从挫折中振作起来

・物欲がなく、物への執着が薄い

·没有物欲，不执着于物质

・恋愛や結婚への興味が薄い

·对恋爱和结婚没有兴趣

他にも、「無気力・無関心」といった言葉で表現されるなど、ゆとり世代はマイナスの印象を持たれがちで、一部の識者からは、こうした特徴があるのは「ゆとりのある教育を受けたから」と指摘されてきました。しかし、本当にそうなのかは、脱ゆとり教育を受けた世代が大人になり、世代間の比較をしてみて、初めてわかるかもしれません。

除此之外，还有一些学者认为“无活力无关心”等词语可以用在宽松世代身上，宽松世代给人的印象总是负面的。还有部分学者指出，之所以会出现这种情况都是因为接受了减负教育。但是，是否真的如他们所说那样呢，我们不妨将接受脱离宽松教育的那代人，与各时代的人相比较，就能首先了解到事实了。

ゆとり以外もある「◯◯世代」

宽松世代以外的00世代

ゆとり世代のように、共通する特徴を持つ世代を「○○世代」と表現しますが、中でも有名なのは「さとり世代」。さとり世代は、「悟りを開いた僧のように物欲がないように見える人」が多い世代のこと。2013年に流行語大賞にもノミネートされました。

00世代是和宽松世代具有共同特征的一代，其中最有名的是“觉醒一代”。觉醒一代是指“像领悟的僧侣一样，看起来没有什么欲望的人”。还被提名为2013年流行语大奖。

このさとり世代は、一般的に1980年代中ごろから1990年代中ごろに生まれた人を指すといわれています。現在20～30代の若者といった、実にアバウトな定義で、一部はゆとり世代ともかぶっていますね。

据说这一代的人一般指的是从1980年代中期到1990年代中期出生的人。像现在20 ~ 30多岁的年轻人都可以被定义为00世代，其中一部分人与宽松世代的人很相似。

ほかにもここ2～3年で登場したものに「つくし世代」というものがあります。こちらは、主に現在10代の若者のことを指す考え方が一般的のようです。このつくし世代は、自らの個性を重視し、人に「尽くす」ことを喜びとする世代だといわれています。また、スマートフォンを使ってSNSなどで交流することに重きを置いている傾向もあります。「webコミュニケーション能力の高い世代」といえるかもしれません。

另外在最近2、3年里又出现了“付出世代”这一说法。一般是指现在10多岁的年轻人。他们被认为是重视自我个性，以为别人尽力为快乐的一代。另外，用智能手机在社交网络上交流的倾向也逐渐日趋明显。可以说是“网络交流能力高的一代”。

まとめ

总结

「これだからゆとり世代は……」といった有名なフレーズがあるように、何かと標的にされてきたゆとり世代。あと数年で最後のゆとり世代が高校を卒業します。現在は脱ゆとり教育ですから、もしかしたらこの先「脱ゆとり世代」などの言葉も登場するかもしれませんね。また、さとり世代やつくし世代など、時代背景から生み出される「○○世代」はさまざまなものがあります。今後、どんな「○○世代」が登場するのかにも注目したいところです。

“宽松世代原来是这样的……”像这样的句子常常会用在标志性的宽松世代身上。再过几年，最后的宽松世代也将从高中毕业了。现在是脱离宽松教育，或许以后就会出现“脱离宽松世代”等代称。从“觉醒一代”到“付出时代”，以及应运而生的00世代，那么今后还有什么样的世代登场呢，值得我们所有人关注下去。

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